O Projeto Educom.rádio nasceu em 2001 de um contrato entre a Secretaria de Educação da Prefeitura de São Paulo e o NCE - Núcleo de Comunicação e Educação da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP), visando atender a um dos objetivos do Projeto Vida que é o de construir, nas escolas públicas, um ambiente favorável às manifestações da cultura de paz e à colaboração mútua entre os membros da comunidade educativa, combatendo, desta forma, as manifestações da violência, tanto física quanto simbólica. Para tanto, o NCE trabalha com a linguagem radiofônica, envolvendo professores, alunos e membros da comunidade educativa. O projeto destina-se, pois, a capacitar alunos e professores do ensino fundamental para o uso de práticas de educomunicação através do uso do rádio.
Incidiendo en la educación:
El proyecto Educom-Radio, desarrollado por el Núcleo de Comunicación y Educación de la Escuela de Comunicación y Artes de la Universidad de São Paulo (ECA/USP), se volvió ley municipal en la ciudad de São Paulo. De acuerdo con la nueva ley, le cabrá al poder municipal crear programas para “desarrollar y articular prácticas de educomunicación, incluyendo la radiodifusión restringida, la radiodifusión comunitaria, así como toda forma de vehiculación mediática, de acuerdo con la legislación vigente, en el ámbito de la administración municipal.”
Y eso no es todo. El documento afirma que le cabrá al municipio “incentivar actividades de radio y televisión comunitaria en equipos públicos. ” El gobierno todavía deberá “capacitar, en actividades de educomunicación, a los dirigentes y coordinadores de escuelas y equipos de cultura del Municipio.”
Para conocer más del proyecto visita Educom.Radio.
Chulpicine existe hace 5 años. Chulpi quiere decir en Kichwa pequeño, cine para pequeños. En estos años el proyecto ha buscado mostrar cine y llegar a espacios no convencionales, la intención profunda ha sido llevar cine a los barrios o casas comunales donde no han tenido acceso a una pantalla más grande que la del televisor.
Chulpicine pone el énfasis en la búsqueda de un espacio de programaciones de muy buena calidad, que han sido premiadas en festivales internacionales infantiles, pero que en muchos casos no son rentables. Las pelis se llevan a los barrios de forma gratuita para que los niños vean cine”.
Con este trabajo Chulpicine espera:
1. Generar espacios de encuentro e integración barrial comunitaria, a través de manifestaciones culturales, artísticas y educativas.
2. Ofrecer a niños, niñas, jóvenes y sus familias, una propuesta audiovisual alternativa y de calidad, en especial a aquellos/as con escaso acceso a actividades culturales.
Chulpicine promueve una experiencia donde los niños sean espectadores críticos desde pequeños y no cuando crezcan y se encuentren con el cine. La apuesta es crear espectadores críticos desde niños, a través de películas infantiles no convencionales, no comerciales.
Si quieres saber más visita Chulpicine.
Por Fernando Mozart Baumworcel
Vivemos em uma sociedade prenhe de informação, conhecimento e consumo, na qual nossa atenção é avidamente disputada. As atrações da mídia empreendem uma intensa competição pelo interesse do consumidor potencial, utilizando recursos poderosos e diversificados para mobilizar sensações, corações e mentes.
Estamos imersos num mundo que precisa chamar nossa atenção de qualquer maneira, o tempo todo, direcionando nosso olhar, envolvendo-nos, persuadindo-nos. E faz isso, cada vez mais, com apelo à ludicidade. As linguagens midiáticas (com destaque para a publicidade) mobilizam com competência a demanda humana pelo lúdico, para nos atrair “voluntariamente” a consumir. E – sempre é bom lembrar – consumismo “come” criancinhas, mas não só.
Nesse mundo cheio de “psius” criativos e sedutores, como reagem as crianças ao “convite” a participar não pela conquista da atenção, mas pela obrigação? Afinal, qual é o sentido mais corriqueiro da expressão “chamar a atenção” na família e na escola?
Evidentemente, família e escola podem modificar seus modos de “chamar a atenção” sem necessariamente se transformarem em um circo eletrônico, ou uma agência de propaganda. Inspirar-se no bom lado lúdico e interativo da mídia não é nada mal, claro, mas as fontes principais de inspiração já estão disponíveis nos seus próprios territórios: as crianças e adolescentes, com suas inclinações “gravitacionais” rumo ao mundo da brincadeira.
Todo el artículo aquí.
*Maria Pereira
É possível que muitos professores estejam se deparando com uma realidade aparentemente contraditória: como é que pode aquele aluno com dificuldades de aprendizagem em sala de aula e com uma redação tão ruim acessar um computador em uma lan house para se comunicar com fluência com grupos de amigos “virtuais” em sites de relacionamento? Quem sabe a orientação para enfrentar tantos desafios não esteja muito próxima, ao lado, como na idéia de que as pessoas aprendem umas com as outras, em comunhão, como defendido na vida e obra do educador brasileiro Paulo Freire? Mas o que Freire teria a ver com esses dilemas atuais e tantos outros desafios enfrentados por professores, entre os quais os ligados às possibilidades de aprender e de se comunicar de diferentes formas no contexto da cibercultura? Vamos seguir mais um pouquinho para tentar costurar esses pontos?
Leia mais Aprendizagem e cibercultura
| 16 Octubre 2007 16:00 | a | 18 Octubre 2007 18:00 |
Un taller que nos permitirá reconocer y descubrir los avances en este camino que tiene ya mas de 30 años.
La comunicación en la educación… Una serie de puntos de encuentro entre la comunicación y la educación que abren todo un mundo de posibilidades para ambas disciplinas.
¿Qué ha sucedido en las últimas décadas en este campo? ¿hemos avanzado o retrocedido? Participa ya!
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O Projeto Educom.rádio nasceu em 2001 de um contrato entre a Secretaria de Educação da Prefeitura de São Paulo e o NCE - Núcleo de Comunicação e Educação da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP), visando atender a um dos objetivos do Projeto Vida que é o de construir, nas escolas públicas, um ambiente favorável às manifestações da cultura de paz e à colaboração mútua entre os membros da comunidade educativa, combatendo, desta forma, as manifestações da violência, tanto física quanto simbólica. Para tanto, o NCE trabalha com a linguagem radiofônica, envolvendo professores, alunos e membros da comunidade educativa. O projeto destina-se, pois, a capacitar alunos e professores do ensino fundamental para o uso de práticas de educomunicação através do uso do rádio.
